来源：中国校园文化建设网　　作者：佚名

　　03 四个开放性的问题

　　我们也想和你探讨几个问题，这几个问题我们有初步答案（但是不太确定）。希望能与行业里长期浸润的创始人、行业专家交流请教。

　　1.教育向来很难出平台，疫情过后，随着教育的供给增加，是否会诞生新的平台类的公司？

　　疫情改变了教育供给端的行为习惯，海量老师的本领都变强了很多。他们既会在线下教，也学会了线上服务，直播、录播等各种教学形态都不在话下。通俗点说，一个老师能当多个老师来用，满足不同场景的教学需要。

　　如果把老师的一类技能算作一个 SKU ，就意味着教育类公司的有效供给总量变大甚至翻倍了。

　　当有效供给增多之后，理论上对能同时玩转线上线下的平台的发展有益。以峰瑞参与投资的轻轻教育为例。它起初是以线下上门一对一为主的家教平台，后来转型为线上一对一教育辅导企业，它还自主创新做了教育质量控制。受疫情影响，供给与需求两端都在增长，且都能适应线上线下，轻轻教育这类互联网教育企业会获得更大的认可。

　　这和我们原来分析过的大润发的逻辑类似，它用一条供应链满足了到家、到店等不同场景的需求。

　　但在现实世界里，教育领域向来很难出现平台性企业，因为不容易做好质量控制。那么，在你看来，这一次疫情大幅增加了教育的供给，会诞生新的平台型企业么？

　　2. 在下沉市场，区域化的线下教育品牌，会吃掉原来拥有流量的线上品牌的份额吗？

　　近年来，在师资力量相对短缺的低线城市，分散在各地的线下教育机构占山为王，也有部分用户的教育需求，被紧盯下沉市场的线上教育机构承接。

　　根据 QuestMobile 发布的报告，2019 年 6 月，超过 56% 的教育学习类 APP 用户分布在三线及以下的城市。援引砍柴网在 2019 年 8 月的报道，在线学习平台作业帮的用户大部分来自三到六线城市，在人均使用时间最长的 10 大省份中，有 8 个省份属于中西部地区和边远地区。

　　新冠疫情给整个线下教育机构做了一次线上能力培训。我们的问题是，当散落在低线城市的区域化线下教育品牌，也开始有了线上能力，是否能够通过它的区域性影响力把流量抢回来一部分呢？

　　3. 教育领域，会出现新品类吗？

　　我们也在思考，教育领域是否会有新的品类崛起。

　　比如，近几年编程教育市场很火热，它会有可能吗？

　　编程教育的行业特性就偏互联网。目前编程教育的市场份额还小，没有成型的巨头；如果在线下做，机房建设等投入成本也很高。由此推测，如果编程教育领域能诞生新的、规模比较大的品牌，它可能来自线上。

　　4. 视频领域会出现下一个「得到」吗？

　　除了各类线上、线下教育机构之外，越来越多的内容型公司正在向教育公司转型，进一步拓宽教育的外延。

　　得到 APP 就是从内容型公司转向教育公司的典型。

　　得到的前身是「罗辑思维」。早期它通过微信公众号发布语音内容，后来又出了系统性介绍图书的内容，再然后，它做了得到 APP，推出系统性的线上专栏课程，现在又延展到线下的「得到大学」，覆盖了越来越多的教育消费场景。

　　如果得到这类教育类公司最后证明，从媒体转到教育，是内容平台商业化的重要路径，那么其他想要转做教育的内容公司，要考虑的变量就是媒体形态和渠道的变化。

　　当年得到横空出世的时候，最出人意料的地方在于，它的在线专栏既不像公号内容，又不像传统的线下课程。

　　假如视频领域会出现符合视频传播形态的泛教育类公司，它可能是个新物种，既不像我们现在看到的线上知识付费类产品，又不像线下成型的、正在售卖的课程。否则，它面临的处境将是，在这两类竞品的夹缝中生存，很难突围。

·上一篇文章：俞敏洪：未来中国教育市场发展 必然是地面教育和在线教育双向发展
·下一篇文章：2019中国基础教育年度报告来了！这份中国基础教育政策分析你不可不知

相关内容