我在学校讲学期间，经常会有学生主动跟我交流、提问、签名留念，甚至有些学生都主动要和我拥抱。有一次讲完课后，我光签名签了一个多小时，加上讲课的时间都3个多小时了，手都快抬不起来了，但心里却非常地欣慰，当学生们把宣讲学习的老师当成偶像，显然要比把周杰伦当成偶像的生命取向要高得多。后来连学校的老师都急了，说：“同学们，余老师已经站了3个多小时了，让余老师休息下。”

　　另外让我感动的是，和我交流的同学，有些成绩相当好，这是正常的，毕竟成绩好的同学相对进取心要更好些，但有很多成绩相当差的学生也在积极和我沟通交流，并说：余老师，听完你的课后，我对学习重新有了信心。这是一种多么令人欣喜的变化（家长学院：给您不一样的教育视野！）。相当多的学校把更多的注意力放到了成绩优秀的学生身上，而忽略了这些相对弱势的学生群体。事实上我们调查结果显示，成绩好的和成绩差的学生在智商上没有太大的差异，甚至有些成绩差的学生的智商高于成绩好的学生，但在学习心态、学习习惯和学习方法上，成绩优秀的学生确实相对占优。所以只要改变学生的学习心态、学习习惯和学习方法，这些暂时成绩不理想的学生，就会发生天翻地覆的变化。而真正改变这些数量庞大的所谓“差生”，才是学校最重要的课题。一枝独秀何如百花齐放，这才是真正的大功德。

　　我们学习力教育中心的宗旨是：世界上没有差学生，也没有笨学生，只有不会学习的学生。当学校在改变学生的学习心态、学习习惯、学习方法的时候，所有的学生都会受益，任何学生只要愿意作出改变，就会从平凡变为优秀，从优秀变为卓越。

　　在跟学生的沟通过程中，我也发现相当多的同学，包括很多成绩好的同学学习都非常辛苦，压力很大。这也是一种不正常的现象，研究表明，人在轻松快乐的状态下，脑细胞的活跃度最高，而这时的学习效率也是最高的。所以学校如何调节疏导学生的心理压力，以健康积极的心态投入学习也是非常重要的课题。

　　当走进校园时，看到的是师生共同学习进步，听到的是更多老师学生快乐的笑声，学习不再变成一件苦差事，学习变成了一种习惯和乐趣，那么这个学校应该就基本达到学习型校园的标准了。

　　建立学习型校园，任重道远。（余建祥）