来源：学习力教育智库 作者：佚名
在斯蒂芬·威廉·霍金年轻时，《我的简史》记述，那一时期在牛津，因为用功而得到较好等级被视为一个“灰人”的标志，是牛津词汇中最坏的诨名。 灰人理论主导的学术态度是“反对刻苦”，你要做到不努力也智慧过人，或者坦然面对自己的极限，接受一个四等的学位。如果你为了获得更好的学位而发奋努力，就会被人们视为“灰人”，这是牛津大学字典里最差的一种称呼。 如果你是一个天分很高的，你研究这个，牛津大学是全力支持的，如果你没有这方面天分，你非要通过努力去弥补这个，这样的人就叫作灰人。这种灰人就是在浪费生命，因为即使你再努力，这辈子也达不到那高度，你可能从一达到三，但你这辈子都达不到十。象霍金就是这样的天才，他在思考，他思考一秒甚至比你思考一年都有效。霍金估算过，在牛津3年期间，他大约只用功1000小时，平均每天1小时。
在斯蒂芬·威廉·霍金年轻时，《我的简史》记述，那一时期在牛津，因为用功而得到较好等级被视为一个“灰人”的标志，是牛津词汇中最坏的诨名。
灰人理论主导的学术态度是“反对刻苦”，你要做到不努力也智慧过人，或者坦然面对自己的极限，接受一个四等的学位。如果你为了获得更好的学位而发奋努力，就会被人们视为“灰人”，这是牛津大学字典里最差的一种称呼。 如果你是一个天分很高的，你研究这个，牛津大学是全力支持的，如果你没有这方面天分，你非要通过努力去弥补这个，这样的人就叫作灰人。这种灰人就是在浪费生命，因为即使你再努力，这辈子也达不到那高度，你可能从一达到三，但你这辈子都达不到十。象霍金就是这样的天才，他在思考，他思考一秒甚至比你思考一年都有效。霍金估算过，在牛津3年期间，他大约只用功1000小时，平均每天1小时。
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