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教育:不要让分数拖垮孩子的品格


来源:中国中小学教育网 文章作者:黄静洁 点击数:

 

眨眼一年又过了,Ian的初一学年还有二周就结束了。他已经在为下学年升初二做课程选择了。他就读的国际学校校长认为:初中是横在小学和高中之间的一个过渡,是从少年成长到青少年的阶段,期间学校需帮助学生培养的最重要的三方面素质是:好的学习习惯,自我督促和学习的能力,再有就是好品格好性格(Building characters)。所以,校长提出为初中学生开设周一至周四的必读选修课,每天3P.M.~3:45P.M.。我想与大家分享一下儿子在20多门选修课中他选了哪些课目。

Ian自主勾选了8门他的意向课目,并依序做了偏爱程度的排名:1.校园环保 2、国际象棋 3、排球 4、广泛阅读 5、烹饪 6、漫画 7、校园记者 8、名著选读。在这8门选修课中Ian会被分配到4门课。拿到这张非成绩的“答卷”时,我蛮开心的,因为Ian交出了一份我们以前常说的“德智体”三方平衡的答卷。我相信这些涉猎广泛的尝试一定能激发出孩子的许多兴趣和潜能, Ian的自学能力、学习习惯肯定也会有质的飞跃。除此之外,这些看似只关乎兴趣、与课本知识想去甚远的课目,其实对孩子的人格情趣培养也十分重要。

宣传画上有这么句话很打动我:“做一个有品格的人”

记得,我们小学期间有门“思想品德课”,教孩子们“好好做人”的道理。但到了初中,就只剩为了应试而存活下来的“政治课”了,其中讲授无非是理论和应景的政治主题了。现在进入初中后,读书考试更成为孩子和家长唯一要拼的事情了,其它素质和情操都可为了分数被牺牲掉。而在儿子就读的这所学校却恰恰反其道为之,他们认为初中是孩子奠定综合素质的关键时期,所以宁可拿出每日45分钟的课时来做“选修”实践。几周前在他们校园里,我读到了图文并茂的“好品格”宣传画,它们被挂在走廊里,时刻在推崇优良品德,鼓励青少年自律学习,成为受人尊敬的有品格的人。现在来晒晒我看到的那六大“好品格”:

1。诚信做人

做人要诚实,不行欺诈的手段,不做鸡鸣狗盗行骗的坏事;说话做事要可靠,说到做到才能与人信服;有勇气去做你认为是对的事情;真心诚意地对待自己的亲人、朋友还有国家。

2。尊重他人

要获取别人的尊重,一定是从尊重别人开始:根据处事的原则,尊重他人;待人接物时,礼貌对人不恶语相向;善解人意,绝不做威胁甚至伤害他人的事情;学会忍耐与情绪控制,如遇无礼与敌意时,要用平和的手段处理不满,不让矛盾更加激化。

3。关爱他人

关爱他人,不仅表现为富有同情心,对需要帮助的人及时做出援救。而且还在于对自己曾得到的帮助、对他人表示感恩,且能够懂得宽恕的意义。

4。有公民意识

生活在社会中公民意识尤为重要。它包括,有合作精神;遵纪守法,有知情权也充分发挥自己的话语权;与邻里保持良好的关系,保护环境,尽自己的能力让学校和社会变得更美好。

5。有责任感

学校把有责任感的人解析为:能自律,自控;做自己该做的事;尽自己的所能坚持不懈,并不断尝试;三思而后行,并对自己的选择负责。

6。有公正心

公正心是很多躲在家长庇护下的中国孩子所普遍缺乏的。一个有公正心的孩子应该是时时依法律做事,懂得守序和分享,不违规不私吞。从不执拗的坚持一己之见,会聆听他人的声音。不会借利用他人的手段达到自己的目的,更不会狭隘地一味责备他人因粗心犯下的错误。

这六段戒训是多好的教育,而打动我的不只是学校能把这些文字做得五颜六色,而且能把这六段式戒训贯穿到每日的学校社区活动中去,那些选修也正好是分数之外的性情、品格和情趣的栽培。

反观国内教育界盛行的潜规则:为进名校孩子死拼解题,硬攻分数;父母塞小条托关系送大礼。进了学校逢年过节各家要向老师“进贡献礼”。今日午餐时我公司的一位妈妈告诉我她曾非常不屑“进贡”歪风,但看到自己的孩子屡遭老师“特别照顾”后,只能选择无奈服从,乖乖地“同流合污”了。为人师表的“园丁”怎么能让未入俗世的孩子过早地“入污泥”,“进泥沼”呢?

我们成人世界中早已遗失了这六条戒训,那么我们怎么能让下一代出淤泥而不染呢?父母都明白出了学校分数啥都不是,可是为了能进大学进名校,我们的父母正在被逼迫甚或主动地协助着,让分数拖垮一代人的品质品行和品德啊! 文:黄静洁


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