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“十六字英语教学法”让学生会学习


来源:中国校园文化建设网 文章作者:佚名 点击数:

 

  “十六字英语教学法”即“课前自学,专心上课,及时复习,独立作业”,从而发展学生自主学习和合作学习的能力,形成了有效的学习策略。

  课前引导学生自学

  预习是英语学习中非常重要的环节,学生不懂的地方就是讲课的重点。要做到课前自学,就必须具备最基本的自学能力。我们利用母语把48个国际音标对称分类集中教学,又利用口诀教会学生根据音标学习生词。“从前往后拼,首先读元音。辅音轻,元音重,两者结合猛一碰。拼过一节(音节),再一节,看准重音连起来。”

  要学好英语,首先要突破难点,形成心理优势。听不懂,说不出,读不通,写不好,都是英语单词记得少。如何记忆词汇呢?教师可结合学生情况,归纳多种记忆方法供其选择。

  告诉学生如何听课

  要想学好英语,必须学会听课。告诉学生听课有三个作用:一是接受知识,二是体会老师的表述方法,三是解决自学不懂的知识。

  听课是求知的捷径,因为它省去了很多探索的过程。俗话说:“会听听道道,不会听听热闹。”听讲时,要让学生听懂老师所讲的每一个重要细节,看懂老师是怎样思考、分析、判断和处理的,解决自学弄不懂的问题。

  找适合自己的复习方法

  引导学生合理安排复习时间。心理学研究发现,有几个时间段特别有利于巩固记忆:一是学习后最初几分钟内复习,电生理活动引起蛋白质的合成;二是学习后在48小时内复习;三是一周之后脑突触发生永久性变化。可见,复习越及时效果就越好。老师可以把这些理论告诉学生,帮他们找到最适合自己的复习方法。

  作业一定独立完成

  独立做作业是复习和同遗忘作斗争的重要手段,不经全面复习总结,就很难掌握系统的语言知识,在考试时就不能把该对象放入一定的联系及关系中去考察,也不可能具有较强的分析问题和解决问题的能力,即综合语言运用的能力。教师可以采取相对集中的方式,把语言、语法知识进行整理,补补“漏子”,理理“辫子”,按照《课标》的要求,适当利用母语,帮助学生理解和记忆。

  总之,要鼓励学生多听多说多读多写。我相信“课前自学,专心上课,及时复习,独立作业,解决疑难,系统小结”能让你的教学少走弯路。


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