来源：中国校园文化建设网　　作者：沈祖芸

未来学校究竟什么样？如果我说，它可以通过师生间共同合作一点一点“生产”出来，你一定会觉得在做白日梦。

不信吧？让我告诉你，上海市黄浦区卢湾一中心小学正在创造这种颠覆式的学校新形态。

每天，这间40多平米的狭小空间像是俱乐部般聚满了人，自由畅想、激烈辩驳、精确计算、默契合作……他们碰撞出无数个“天方夜谭”，并通过夜以继日地疯狂劳作，偏要任性地将这些不可思议变成现实。眼看着，三年多来，这里的人群越聚越多，有老师、有家长，更有不少科技创新公司的技术达人以志愿者名义长期加盟携手同行。他们都怀着对未来的美好希冀、澎湃激情和无限创意，用“创客精神”实现跨界，在相互的启迪中将学校变身为“研发工场”，让学习过程幻化为奇妙的“生产之旅”。

这个“创客团队”研发了这些“产品”：可以再现历史的彩虹墙、可以创造选择的云课桌、可以设计经历的云厨房、可以延续好奇的vava科学实验室、可以识别需求的彩云图书馆，就在昨天（3月7日）上午，卢湾一中心再度发布最新“产品”——比Apple Watch更早推出的云手表。所有诞生的这些“云产品”不断连接，就形成了“云随行”，如影随形般地关照着每一个孩子的真实成长。

云手表让“云家族”喜添新成员

云手表已悄然更新到了第三代，机芯是团队成员自主研发的，它摒弃了众多可穿戴设备中普遍使用的指标（比如睡眠质量、计步功能等），确立起两个与小学生身心状况密切相关的基础指数——心率和血氧饱和度，其中攻克了血氧饱和度的整合监测且保证其准确的技术难题，实现每0.8秒刷新数据；手表的外壳是3D打印的，因为没有厂商愿意为几百只手表专门架设生产线，于是，老师们自己建模打印；纯手工制作让一块独一无二的手表变得充满温情。

你或许会质疑这些貌似“不务正业”的校长和教师纯属“非主流”，或者怀疑他们是否把教师最核心的本职工作给边缘了，然而仔细去回味，你会发现他们正在用每一天最微小的改变创造出学校进化的行进轨迹。在我看来，他们的创造至少带来三点启示：

1、从近期看，“云产品”正在改变传统的教学方式。

以往，教师们凭经验教学。经验丰富的老师对学生学习行为的识别-诊断-改进能力较强，于是，青年教师就从老教师那里通过拜师学艺逐步掌握一些技能技巧。但或许这并不科学，甚至主观的经验判断还会给孩子贴上标签，产生刻板印象，阻碍了潜能的发现。

今天，一系列“云产品”的诞生都让我们看见了每一个孩子存在的差异，哪怕只是很微小的不同。比如云手表使用，体育教师可以从每个孩子的心率和血氧饱和度数据中分析出每一天身体状况的差异，从而根据不同的身体状况匹配相应的运动项目或设计出适合“这一个”孩子的能够达到有效运动量的教学内容；其他学科教师同样也能使用，从心率的起伏变化可以分析出课堂提问的难易对孩子学习状态的影响、学业检测给不同孩子带来的压力、不同课型的教学方式与孩子感受度的关联等，由此，选择恰当时机改进教学方式来帮助孩子调整最佳学习状态。

2、从中期看，开发并实施更适需的动态生长课程。

以往，学校的核心竞争力是什么？是分数；后来关注到了分数+特色，但从中期发展来看，学校更要有能力提供满足不同差异的适应不同需求的更优质的课程。这样的课程不再是以往教材+资源包的组合，而是由一个包括“有形产品”在内的可以生长的课程。课程的开发与实施只有开始没有结束，并且通过数据生成、采集分析，用以发现成长规律、识别学习需求、优化教学内容、改变教师行为。这样，数学课上可以通过云课桌实现为每一个学生提供度身定制的作业练习；体育课上可以通过数据的按类梳理与分析找到不同的运动项目如何适合不同体质状况的学生，从而都真正起到运动的效果，进而掌握小学阶段与成长规律相符的运动处方。

3、从不远的远期看，学校运行方式将被“创客族”颠覆

不妨更大胆地想象一下，学校的运行方式将可能被“创客族”所颠覆，彻底改变“盒状体”、有边界、标准化、有限选择的学校生活样貌。

这样的运行方式有三个关键要素：一是创造者和使用者不分彼此。因为共同的兴趣爱好和问题解决而走到一起，解决问题的创造过程即分享成果的使用过程；二是空间变得松散，时间在结构组织中发挥重要作用。空间不再是学习发生的重要条件，有协作的两个人或者一群人将在时间轴上交换信息、产生互动，进而形成介入过程或观察世界的相对视角；三是模糊了师生角色边界。学校的运行方式不再基于传统的师生关系，而是同为学习者，进而是互为创造者，整个学校成为孕育一切可能性的梦工场，无数个同道而来的自组织和高度个性化课程构成了学校的组织细胞。今天，师生们可以用3D打印机创意打印出专属自己的鞋子帽子；未来，师生们可以亲手创造出独一无二的自己想要的学校。当然，这样的学校运行方式并非没有目标要求，同样可以有课程标准、核心素养和必须达到的基本学业水平，但实现的过程是完全不同于传统的，通过创造的方式，每天的学校生活就变成了“生产过程”，将想法变成现实的“生产过程”又是伴随数据积累的过程，通过数据分析和亲历创造的体验，让每个人投入其中所“暴露”的的情感态度价值观清晰可见，而通过合作获得成品的过程又使得每一个人建立专属个人的知识与技能，从而不仅仅为了每一个人更好地适应未来生活，更重要的是每一个人都在创造着自己想要的“今天”。

这样的未来学校，也许很近很快……有一天，我们也会像期待乔布斯发布新的苹果产品那样习惯了翘首盼望卢湾一中心小学“研发”的一代代“产品”问世，而“新产品”的所有研发人员就是学校的全体师生和跨界支持者，他们从每一天的微小改变开始创造一切皆有可能的未来学校。

“云课桌”实现了度身定制的个别化练习

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文章来源：教育能见度

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