来源：钱江晚报　　作者：梁建伟

　　初中三年的数学课程，只用了半年多就学完。咋一听，真是很了不起的壮举。但是，如果告诉你，杭州育才中学教育集团一下子出了95个这样的学生，你恐怕会更加惊讶了。

　　杭州育才中学教育集团包括三所中学：育才中学、锦绣中学、东南中学，初一学生加起来有1000多人。在1000多人中涌现出95个“数学高手”，也算是不低的比例。

　　更让人吃惊的是，部分学生完成初中课程的学科还不止一门，有些初一的学生已经开始自学高中课程。

　　在现在的中小学阶段，抢跑学习已越来越常见。小学学中学，初中学高中。这种抢跑行为，也在加剧其他家长的焦虑感。对于这样批量生产的“学霸”，就有家长直呼“被碾压”。

　　这些“抢跑”的学生，都是什么样的人？半年多时间学完三年数学课程，他们是如何做到的？这样的抢跑，是否值得提倡？

　　初一课堂上

　　他在做高三数学题

　　数学课上，老师在黑板上讲解题目，李睿熙瞧也不瞧一眼。他趴在桌子上聚精会神地做练习，同桌偶尔瞄他一眼，有些羡慕。

　　李睿熙基本没有听课，一心对付面前那本高考数学模拟练习册。

　　毕竟只是一名初一学生，一堂课下来，他只做出五六道高三学生都未必能做对的题目。事后他点评说：“题目的确比较难。”

　　李睿熙是杭州育才中学709班的学生，他上课如此不“专心”，是得到任课老师允许的，属于“奉旨不听课”。数学课上，每天只要完成作业，其他时间自便。

　　每天上课前，李睿熙问老师提前要来当天的作业。以最快的速度做完后，然后自顾自地做另外的练习题。

　　“这几天，我把高中课本全带来了。”李睿熙说。他经常在数学课堂上“一心二用”，一边做自己的练习，一边用耳朵听着，“老师讲的题目，会的我就不听。只有讲到难题时，我会听一会儿。”

　　数学老师给予李睿熙这样的“特权”，是因为他已经学完了初中三年全部的数学课程。

　　“我最近刚自学完高一数学下学期的内容，前段时间抽空做了几套往年的中考数学卷，能考到100多分。”李睿熙轻描淡写地说。

　　要知道，杭州中考数学的满分是120分。

　　他决定中考结束后

　　开始学大学的数学

　　还在上初一的李睿熙，早早地制定了一个自学计划：初二下学期学完高中数学，初三把精力放到中考上，中考结束后开始学习大学的数学。

　　从小到大，李睿熙的数学成绩就很好，他在五年级时才上了第一个数学培训班。

　　一个十足的“别人家的孩子”。

　　他的学习方法，其实说起来非常简单：“课本很重要，所以先要通读课本，掌握基本的定义和知识。至于具体的应用和解题方法，我会买一套练习册，把整本书的题目做完，我觉得就学得差不多了。至于综合检测，可以做几套不同地区中考卷，来考察自己学习的扎实程度。”

　　李睿熙觉得，自己是学有余力才提前学的，“放学回家后，我就开始自学数学，一般花一两个小时，10点半准时上床。不会的题目，我就看解析，看不懂就放一两周，然后再去看，直到弄懂为止。”

　　李睿熙的理科成绩比文科要好，在小学五年级时，就立志今后要考物理系。“数学是物理学科的基础，所以数学一定要学好。”

　　李睿熙还在自学物理，目前也学到了高中阶段。“高中的物理知识，我基本上靠看电子课本，自己摸索。”

　　他说，“对我来说，多学一些没什么坏处，有时考试时遇到难题，用初中的方法做不出来，我可以用高中的知识来解决。”

　　在班上，像李睿熙这样初一学完整个初中数学课程的孩子还有一些。李睿熙决定，到初二就把在外面上的培训班停了，“初中课程都学会了，上培训班也没什么必要。”

　　记者调查

　　越是学霸反而越抢跑，他们为什么这么拼

　　一个教育集团，三所学校1000多名学生，竟然有95名抢跑，提前学完三年的数学课程。钱报记者在吃惊的同时，也有些好奇，其他学校的情况又是怎样的？

　　我们经过调查发现，这种现象在公办学校会少一些，在民办学校比较普遍。

　　杭城一所民办初中的一位有着20年教龄的数学老师对钱报记者说，资优生在学生群体中的比例大概是5%，民办初里资优生相对比较集中，他所在的学校大概为20%~30%。

　　所谓资优生，就是指那些学习资质比较优异的学生。

　　“一些特别优秀的学生，的确存在吃不饱现象，他们通过自学等方式提前学习，这很正常。”这位老师说。在他的班里，也有不少基础比较薄弱的学生，这就需要在教学时区别对待，实施分层管理。

　　“成绩最好的学生坐最后面，相对弱一些的学生坐前面。”这位老师说，学生的座位是分层安排的，好学生管得牢自己，所以坐到后排让人放心；作业也是分层次的，好学生做拓展性作业，薄弱的以打基础为主。

　　在他的班里面，也有七八个学生靠自学等完成了初中三年的数学课程。

　　钱报记者又采访了杭州某公办初中的一位老师，对于班里有多少学生在超前学习，她没有做统计。“肯定会有，但不会很多，即使提前学了，也不会超前太多，绝大多数学生还是以课堂学习为主。”这位老师说，他们学校要求按“零起点”教学，学生学习进度跟随课堂节奏来。但对于有兴趣有余力的同学，老师会鼓励他们进行更加深入的学习和探索。

　　记者还发现，小学里的抢跑现象，甚于中学。很多小学生通过校外培训机构提前学习，而且，越是学霸越要抢跑。

　　杭城有一位比较知名的小学数学培训老师做过一个调查，来他的培训班前，已经报过3个数学培训班的孩子占12%左右；参加过2个数学培训班的孩子达到了60%多；只读过一个数学培训班的孩子，占20%；没有参加任何数学培训班的孩子，微乎其微。

　　很多在小学报读培训班的孩子，多半是将民办初中作为升学目标的，提前学习就是为了参加民办初中的自主招生考试。

　　“如果不报班不提前学，想要凭考试进民办初中是非常难的。”一位培训老师说。

　　一位从事科学培训的老师告诉记者，他开设的一个班，就读的都是六年级学生，而且绝大多数都已经确定被民办初中自主招生录取了。“这些孩子为什么还要这么拼？因为我给他们上的，都是初中的课程。只有提前学了，将来进了民办初中才跟得上。”这位老师说，而且学生在这方面的需求非常大，“有家长挤破头都想要把孩子塞进我的班里来。”（本报记者 梁建伟 通讯员 戴欣怡）

来源：钱江晚报

·上一篇文章：寒门再难出贵子？一份对北大的调查得出的答案
·下一篇文章：机器人教师在美国一大学授课5个月 没有任何学生察觉

相关内容