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余建祥:真正的教育2.0时代有什么特征

余建祥:真正的教育2.0时代有什么特征


来源:学习力教育中心  作者:余建祥

  自从我提出教育2.0的概念以后,很多人在讨论教育2.0到底是什么样的?有什么样具体的特征?

  可以说教育2.0应该是对传统教育颠覆性的改变,如果没有这个前提,教育2.0只能是个伪命题。

  首先,我认为教育2.0应该是符合国家政策的,这个是行业良性发展的最基本保障。目前国家对于K12教育的政策主要是减负、素质教育。而现今的K12教育显然与国家政策和倡导的方向是背道而驰的,不仅让家长背上沉重的经济负担,更让学生大幅增加学业负担。

  其次,真正的教育应该是快乐和幸福的,这是教育的本质。而传统的K12教育给家长带来的是恐慌和焦虑,给孩子带来的是痛苦和压力,孩子普遍厌恶学习,视学习为洪水猛兽。这显然不符合教育的本质,学习是人的天性,学习应该是快乐的,而今学习成了痛苦之源,确实有点荒谬。

  第三,教育的最高境界是不教,即让孩子学会学习,从而不再依赖老师,自己可以轻松独立地完成学习。而现在的教育显然离这个非常遥远,一对一的兴起,就直观地说明不会学习的学生对贴身的学习“保姆”的依赖。而事实上,这些学生更需要的是能教会他们学习的导师,而不是学习“保姆”。

  所以真正的教育2.0应该是能完美地解决以上三个问题,能教会学生学习,从而摆脱对老师的依赖(无论校内还是校外),学会独立自主地学习,学会科学高效地学习,并能在学习中不断获得学习的乐趣和快乐。如果不能完美解决以上三个问题的所谓教育2.0一定是伪教育2.0。(余建祥)

  作者简介:余建祥,学习力教育专家,教育学领域系统学习力教育的开创者和实践者。


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