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近9成中小学生参加过课外辅导


来源:学习力教育中心 文章作者:庄晓英 点击数:

 

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□庄晓英

在教育培训市场中,除去高等教育、职业技能教育外,最主要的教育就是中小学生教育培训。据统计,全国城市适龄学生中,近90%的中小学生参加了英语、作文、艺术等培训。这种培训支出成为家庭支出的重要组成部分。

家长和学生对机构的期待越来越高

在教育培训市场当中,中小学生教育培训是介入门槛最低、风险最小的一种培训,是中小投资者创业投资的首选。但2006年以后,中小学培训市场的竞争也越来越激烈,家长与学员对教育培训学校提出了越来越高的要求,要求培训学校不但要提高培训质量,更要做学员管理与服务。

在中小学教育培训行业,普遍面临着教师队伍不稳定的现象,严重影响了中小学教育培训机构的教学质量问题。目前的培训机构,师资是很大的问题,机构自己培训出来的老师大多没有丰富的教学经验;而在校老师往往又不允许在外授课,尤其是高级教师。如何留住教师是中小学教育培训学校的共同课题。

培训项目以英语、数学、艺术等特长为主

在中小学生教育培训市场,培训项目以英语、特长、艺术、作文、数学培训为主。到目前为止,英语培训在大中城市基本饱和,英语培训竞争对软硬件条件要求越来越高,国外外语培训品牌对国内市场的介入,更是加剧了这种要求,使目前英语培训介入的门槛大幅度提高。而且随着中国国际化步伐的加快,中小学英语教学水平的提高,英语培训市场会承受越来越大的压力。

艺术培训是极为普遍的一种培训,也有很长远的发展前景,但艺术培训对教师群体的特殊要求,艺术培训本身的技术要求,外行人介入难度极高,导致艺术培训很少能够成为连锁产业。所以目前各地的艺术培训更多地表现为地域性,教师群体也以有艺术特长的演员、艺术人才为主。

小学数学培训市场前期发展很快,其中培训主要以培训奥数为主,这与国家原来一直倡导的奥数比赛有直接关系。

经过多年操作证明,奥数并不是一个适应大多数学生学习的知识技能,也不能直接对数学成绩,对学生综合能力提高起到直接的帮助。所以国家教育在2006年就明确提出了限制各种奥数比赛,限制公立学校开办奥数培训的要求。

近一年,很多奥数培训开始调整授课内容,尝试与小学数学接轨,但仍然是奥学教学的一部分。而且随着小学数学学习内容的调整,这种数学培训的必要性越来越低。

培训形式主打“小班教学”

各个辅导中心所采用的教学形式大多是8-15人的小班教学,兼做一对一形式的针对性教学,随着一些全托、半托班进入辅导市场,一些专业做辅导的机构也兼做午托、晚托班,辅导市场的服务内容有一定的扩展,但没有继续展开的趋势,针对的客户对象多是初中,小学生。高中生的客户,由于在教学体制上的问题,和高三辅导的责任关系,高中辅导相对较少。

在教学内容上,大多机构采用了与学校教材同步教学的策略,同时加入自己辅导中心研发的相关补充内容,形成具有自己特色的教学体系进行教学,也有一些机构创新一些新教学内容,教学的创新是辅导行业不断尝试的重点。

在教学方法上,大多机构奉行通过学习方法的修正,养成良好的学习习惯的方法提高学生的学习能力,以提高学生的学习成绩,个别机构推出赏识教育、激励教育等方法提高学生学习兴趣,也同属于这一层面。

辅导收费呈逐年上升趋势

众所周知,中小学课外辅导的收费呈逐年上升趋势。如果一名学生要参加多门课程辅导,或者参加多种辅导,每个学期的辅导费用几千元至数万元不等,这让很多家长备感压力。但是家长对子女持有过高期望,盼子成材心切,不惜一切代价培养孩子。部分经济富裕的家长愿意出高价主动要求教师提供、辅导服务;另一部分工薪阶层家长为了不影响孩子前途,迫于无奈随大流,宁愿自己节衣缩食 也要让孩子获得良好教育。

[专家提醒]起始年级的学生没必要过早接触辅导培训

课外辅导培训俨然已经成为一种风气,很多中小学生的课余时间尤其是周六、周末的时间都被各种培训班填满。但这些培训真的有必要吗?家长也很疑惑,但在疑惑的同时又免不了会跟风。对此,新华初级中学名誉校长陆继椿指出,课外辅导培训并不是适合每个孩子,起始年级的学生尤其不太适合课外辅导。如果一开始就依赖辅导、培训,日后就很容易产生依赖,没有辅导就学习不好。陆继椿指出孩子的学习成绩不应该是辅导出来的。

目前市场上缺乏真正的“精英教育”

陆继椿指出,有些辅导培训还是非常必要的,比如针对孩子的个性、兴趣、特长提供的“一对一”精英教育。目前市场上也有很多“一对一”教育课程,但只是辅导形式上的“一对一”,其目的还是在于辅导学生提高学习成绩,而不是全面发展学生的特长、个性。当然这种现状与我们目前的应试教育体制密切相关。

两类人群最需要辅导

西外外国语学校校长林敏表示,课外辅导有两类人群最需要辅导,一类是学习好的学生,这部分学生需要参加竞赛或者将来的自主招生考生,而这些内容学校正常教育无法满足,因此有必要参加课外辅导;另一类是学习进度上有差距的学生,比如外地到上海来的学生,因为外地的英语教育比上海要晚3年左右,在进度上与本地学生有一定差距,也需要通过课外辅导将这种差距缩短。还有一类学习较差的学生。但对于这部分学生家长首先需要弄清楚学习成绩下降的原因,而不是成绩一下降就急急忙忙地找辅导机构补课。

处在稳定中游的学生辅导效果不明显

对于学习成绩一直稳定在中游部分的学生,林敏认为这部分学生的辅导效果不太明显。也没有必要参加课外辅导。学习仅仅是学生的一部分,学生更重要的是全面发展自己。家长也不应该只关注孩子的学习成绩,学习这一块是学校需要承担的责任,而家长应该关注孩子的能力、性格等综合素质的培养。


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