来源：中国校园文化建设网 作者：佚名
加州大学的尤里·特雷斯曼教授所做的一项调查，表明了学生一块儿学习的优势所在。该大学大一的一个班是尤里·特雷斯曼教授的调查对象之一。这个班中大多数都是美籍亚裔学生，另外还有少数的美国学生，他们考入加州大学时的学习成绩都相差无几。然而，在大五的期末考查中，美籍亚裔学生的成绩却远远好于少数的美国学生的成绩。为何会出现这种情况呢？尤里·特雷斯曼教授经过认真调查，发现了其中的奥秘。原来，美籍亚裔学生经常在一块儿学习，他们共同讨论做家庭作业时碰到的难题，各自尝试着用不同的方法来解决这些难题，随后互相解释一下他们彼此的解决方法。 然而，班上的少数美国学生则独自学习，把他们的大多时间都花在阅读及重新阅读课文上了；而且当他们碰到家庭作业中的难题时，一遍又一遍地用同一种方法云解决它们，哪怕这种方法根本行不通。尤里·特雷特曼教授基于他的这个发现，建议学校老师在教各个班的时候，把学生们是分成一个个的学习小组（家长学院：父母学习成长的最佳学校）。一旦他的这种建议得到采纳，学生们的成绩将会得到普遍提高。
加州大学的尤里·特雷斯曼教授所做的一项调查，表明了学生一块儿学习的优势所在。该大学大一的一个班是尤里·特雷斯曼教授的调查对象之一。这个班中大多数都是美籍亚裔学生，另外还有少数的美国学生，他们考入加州大学时的学习成绩都相差无几。然而，在大五的期末考查中，美籍亚裔学生的成绩却远远好于少数的美国学生的成绩。为何会出现这种情况呢？尤里·特雷斯曼教授经过认真调查，发现了其中的奥秘。原来，美籍亚裔学生经常在一块儿学习，他们共同讨论做家庭作业时碰到的难题，各自尝试着用不同的方法来解决这些难题，随后互相解释一下他们彼此的解决方法。
然而，班上的少数美国学生则独自学习，把他们的大多时间都花在阅读及重新阅读课文上了；而且当他们碰到家庭作业中的难题时，一遍又一遍地用同一种方法云解决它们，哪怕这种方法根本行不通。尤里·特雷特曼教授基于他的这个发现，建议学校老师在教各个班的时候，把学生们是分成一个个的学习小组（家长学院：父母学习成长的最佳学校）。一旦他的这种建议得到采纳，学生们的成绩将会得到普遍提高。
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