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挫折教育指南 分年龄推荐不同方法


来源:学习力教育智库 文章作者:佚名 点击数:

 

  导语 人的一生中不可能只有成功,有时还会经历挫折与失败,如果孩子的抗挫能力和心理承受能力太差,就有可能影响到心理的正常发展,进而干扰孩子的成长。所以家长要在平时多帮助孩子进行锻炼,使其体会失败,享受成功!下面根据不同的年龄阶段,推荐不一样的挫折教育方式,希望能帮到你。

  设计适当的挑战,让孩子体会失败,享受成功

  为了使孩子能够健康成长,并且具备良好的个性,父母可以在孩子的生活中巧妙地设置一些挫折与困难,不过,父母也要观察孩子的个性,别盲目地设置挑战,打击了孩子的自信心与积极性。

   

  如果生活当中没有任何挑战,那么孩子是不可能进步的,他的学习也会十分有限,这是具有学理根据的。认知发展心理学家皮亚杰认为,孩子的主动学习,源自于孩子的所见所闻与所知产生“冲突”,经过自行调整并且达到平衡后,可以因而获得更多更广的知识。例如,父母告诉孩子天上飞的是小鸟,孩子把这个新知识放进大脑里,下一次,他看到天上飞的动物,就会认定他是小鸟。但是父母又告诉他,这种生物叫做蝴蝶,这样的讯息在他大脑里会产生冲突,所以他的脑袋会开始分析,并且解释小鸟和蝴蝶有什么不一样,假如再看到会飞的生物,该如何判断是小鸟还是蝴蝶。?通透过这样的练习,他可以分辨小鸟与蝴蝶之间的差异,也知道原来在天上飞的除了小鸟之外,还有蝴蝶,这就是所谓的增长知识的过程。

  换句话来说,如果孩子一直不断在做他已经学会的,或是父母已经教过的,那么孩子就没有办法利用自己的能力,去学习到新知识,更不可能面对难以预测的挑战。因此,家长在挫折教养中,应该要不断地给提供孩子提供一些小小的挑战,让孩子练习增进知识的能力,以及解决问题的能力。

  除了皮亚杰之外,心理学学者维高斯基更进一步地强调,这些所谓的“挑战”,必须要接近孩子的能力,否则,这些“挑战”对孩子而言,是没有意义的。举例来说,如果父母跟一个只认识数字1-10的孩子介绍一百元和一千元的钞票,那就等于是对牛弹琴,因为孩子根本还不了解一百和一千的差异,更不用说一百元和一千元的意义了!由此可知,父母提供给孩子的挑战,必须要贴近孩子的年龄、接近孩子的能力,有一点点难度,但是又没有超越孩子的能力范围。

  在一个充满刺激的环境中长大的孩子,当他面临生活或学习上的困难时,比较容易克服,也不容易出现退缩,因为他可以从旧有经验中,寻找可行的解决方案,而不只是依靠成人所告知的答案。然而,面对不同年龄的孩子时,我们必须用不一样的方法提供丰富的环境刺激。

  婴儿期

  一般来说,当孩子大约三、四个月时,他已经可以挥动自己的双手,有意、无意地碰触他身边的物品,父母在这个时期可以提供给他一些小玩具。例如,碰了就会发出声音的铃铛,或是踢到后,会开始旋转的吊饰。

  一开始,这些小玩具就要放在孩子伸手可及之处,让孩子发现那个物品会因为自己的动作而有所反应,并且受到他的掌控。当父母发现孩子已经知道触碰可以让玩具反应的时候,就可以把玩具吊在稍微远一点的地方,促使孩子必须经过稍微的努力,才可以触碰得到,进而使玩具出现反应。

  这个年龄层次的孩子,他知道身边的一切都不是自己可以控制的,不过,当他发现小玩具会因为他的动作而有所反应,将会令他感到非常高兴而且惊讶。但是,父母要切忌把玩具放在远方,导致他怎么努力都触碰不到,可能会让孩子失去挑战的兴趣,反而会造成反效果。

  市面上有一些玩具,掌控权不在孩子身上,而是在玩具本身。例如,电动的八音盒,或是一些用开关控制的旋转玩具,这些玩具对孩子而言,只有声光刺激的效果,没有实际学习的效果。事实上,简单基本的手动玩具,才是对孩子最有帮助的,才能让孩子体会到,只要努力就可以获得所期待的响应。

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