网上学习内驱力的来源的讨论有很多，比如来源于兴趣、来源于理想，或者是来源于成就感、价值感等，但这所有的来源其实都可以归结为一点，那就是为了更好的适应环境。
当人与环境失衡时，为了恢复平衡，重新适应环境，人就需要提升自己的能力，让自己可以重新适应环境。而要提升自己的能力，人就需要学习。这时学习才是有价值的，人也才会产生学习动力。
简单地说，只有学习的知识有用，可以帮助人更好地适应环境时，人才有学习动力。
这就是为什么孩子厌恶学校学习的原因，因为学校里学的那些知识对他们来说是没用的，价值太小，他们不想浪费太多的时间精力去学习一堆无用的知识。假如学校里的知识对他们有用，根本不用你父母监督控制，他们自然就会去学习了。
那如何让学习变得有用，让青春期孩子爱上学习呢？基于环境的两种形式，所以有两种方法。今天我们就分享第一个方法，就是基于将来的环境。
为适应将来的环境产生学习动力
我们说了，学习内驱力其实来源于适应环境的压力，但是环境其实是不同的，一个是眼前的环境，一个是将来的环境。所以学习动力的来源也就分为了两种：一个是为了适应眼前的环境，一个是为了适应将来的环境。而理想就是为了适应将来的环境。
理解这一点，你就知道为什么存在“近朱者赤近墨者黑”和“出淤泥而不染”这种完全矛盾的说法了。它们其实都是适应环境的结果，只不过一个选择了适应当前的环境，一个选择了适应将来的环境。
因为将来的环境和现在的环境可能是不同的，甚至是截然相反的，所以为了适应将来的环境，人才会表现出与当前环境截然相反的行为，也因此才会显得“出淤泥而不染”。就拿孩子学习来说吧，从当前来看，学习对他们是没用，而且学习也很辛苦，那如果是为了适应当前的环境，学习确实就没有价值。你说孩子学习勾股定理、英语什么的，有啥用，他们当前的环境用得到吗？既然用不到，那学习这些知识就是无用的，就是在浪费时间，所以他们就会本能地讨厌学习。
但是如果孩子是为了适应长远的环境，比如说孩子想要将来出国留学，那现在学习英语就是有用的，他们就需要为了适应将来长远的环境而努力学习英语。
所以我们想要激发孩子的学习动力，可以引导孩子展望未来，确定自己想要的生活，那他们自然就会为了适应将来而学习相应的知识了。看到这里，是不是为了适应将来环境有些眼熟？这其实就是我们常说的理想。我们所谓的理想，就是建立在将来的环境基础上的。换句话说，对于青春期的孩子，我们可以引导孩子树立理想。
而且青春期的特殊性决定了，这个时间段是树立孩子理想的最佳时期，所以父母如果想要运用理想来激发孩子学习动力的话，那青春期就是最佳时期。
青春期是孩子开窍的关键期
我们前面专栏章节中分析了，青春期其实是孩子树立理想的关键期，他们天然地有树立自己理想的内驱力。这不同于青春期之前，青春期之前因为条件不具备，所以即使父母想要树立孩子的理想也很难，也就很难用这样的方法激发孩子学习动力。
青春期是从孩子向成年人过渡的时期，换句话说，在青春期，孩子就要为自己进入成年人社会、成为一个优秀的成年人做好准备，所以青春期的孩子有强烈定位自己的内驱力，想要探索自己的价值，定位自己将来可以干什么。
孩子探索的过程，就是他们寻找自己的人生目标、树立自己理想的过程。一旦定位好自己，他们就会沿着这个方向努力，发展自己相应的能力，他们就要为自己的目标、为了自己的理想去奋斗，所以他们就会努力学习可以让自己实现理想的知识。
其实如果你是老师，你就会发现，很多孩子在初中、高中时会突然意识到学习的重要性，成绩开始逆袭，就是因为他们突然开窍了，学习有了目标。这时学习对他们就是有用的，所以他们才会努力学习，而这种情况在小学基本不会出现。
因此我们说青春期是孩子树立理想的关键期，这个时间也是帮助孩子树立理想的最好时间段。只要我们抓住这个关键期，帮助孩子树立理想，那孩子自然就会去努力学习了。
从理想产生的条件，到父母应该做什么样的具体工作来帮助孩子树立理想，我们已经详细介绍过了，只要大家按照我们的方法操作，就可以大概率的帮助孩子定位自己，找到自己的理想。
总结
适应环境的方式分为两种，一种是为了适应将来的环境，一种是为了适应眼前的环境。本章介绍了如何让孩子为了适应将来的环境而学习，也就是利用理想激发孩子的学习动力。
这种方式特别适合青春期的孩子，因为青春期是孩子树立理想的关键期，只要父母操作得当，就可以很大概率地帮助孩子树立理想。而其他时间段，即使你想要用理想来激发孩子的学习内驱力也很难，因为不具备给孩子树立理想的内部条件。至于如何帮助青春期的孩子树立理想，在前面的专栏中已经介绍过了，这里就不多介绍了。
下一章我们分享如何让孩子为了适应眼前的环境来学习。
相对于用理想激发青春期孩子的学习动力来说，让孩子基于眼前的环境来学习操作更加简单，见效也更快。因为眼前的环境是可控的，是可以立刻得到反馈的，所以孩子就更容易对眼前的环境做出反应。
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