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家有学童 经典启蒙 携手成长 一路同行


来源:中国校园文化建设网 文章作者:董琦 点击数:

 

---在女儿家长会上的讲话

2011年5月7日

引  

 

 

    一、陈琴的经典素读他的学生六年十万字的经典背诵量,六年,背诵了五百多首古诗词,四书五经和中外名家名篇。引导孩子每天阅读5000字左右的文选,一学年就是90万字左右的阅读量,六年就是500万字以上的阅读量。这还是最低的估算。我们的新课标规定小学生的最低阅读量是154万字,一二年级要求每个学生的阅读量要达到5万字以上,能达到这个要求的是少之又少。

    二、韩兴娥(潍坊高新区北海学校语文老师)课内海量阅读实验 她把教女儿认字、读书的做法迁移到了课堂教学中,创立了“课内海量阅读”实验,从三年级开始,她仅用两个星期就能教完语文课本,剩下的时间和学生在课堂上共读课外书。她带领着学生远离苦不堪言的作业,自由自在地畅游书海,学生没有家庭作业,而个个考试成绩优秀,全班没有一个学困生。她用4年的时间完成了小学6年12册教材的学习任务,引领学生在课内阅读了大量经典名著,为孩子们的书香人生奠定了坚实的基础。学生在课堂上引经据典,侃侃而谈。《让孩子踏上阅读快车道》为海量阅读提供了许多可操作的方法。

    三、山东乐陵实验小学的“语文大课堂”。四年级学生能熟练背诵五十余篇古文,写出的文章文采飞扬,意境高远。

 

    一、我的大经典语文观

 1、什么是经典?为什么读经典?
 圣贤述作,是曰经典。
 经久不衰的万世之作,尊称之为经典。
 经典是指具有典范性、权威性的著作。
 经典就是经过历史选择出来的“最有价值的书”。
 “这种(经典)作品有一种特殊效力,就是它本身可能会被忘记,却把种子留在我们身上。”
 ----(伊塔洛·卡尔维诺在《为什么读经典》)

    2、大经典语文的外延和内涵:古今中外  人文科学 

       诗词歌赋文,文史最佳,音乐、美术与艺术,天文与地理,故去和当下生活。

    二、经典的学习方法与学习内容

    1、素读

       教育的原点是背诵和记忆。人生最佳记忆年龄0--13岁。莫失良机,错过这村没这店。

       明治以前的日本教育就是这样按字面来教孩子‘素读’中国的四书五经的。

       犹太教育培养出了很多诺贝尔奖获得者,他们的教育就是以记忆学习为中心,强调反复朗读。

              -----(国际著名的右脑开发专家、日本教育学博士七田真在《超右脑照相记忆法》第五章)

     “素读”就是要大量的死记硬背,是使脑子变聪明的方法。

                                             ---日本筑波大学的加藤荣一教授在《天才满世界》

    董习之背诵的经典:

    1)、国学经典:《三字经》,《弟子规》《笠翁对韵》部分《千字文》一半,《论语》前三章《礼记》

    2)、《古文观止》:中近20篇 <陋室铭><诫子书》《滕王阁序》《马说》《岳阳楼记》《陈情表》《兰亭集序》《归去来兮辞》《五柳先生传》《桃花源记》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《孔子世家赞》《过秦论》《前出师表》《师说》《醉翁亭记》还有《琵琶行》《木兰诗》

    3)、古诗词  约150首,毛泽东诗词20首。

 

    经典古诗文功底决定了语文的能力与水平

    中国传统的母语教学就是以“素读”法为主要的手段,两千多年里,这种方法从没被怀疑过。中国一代代的文化大师就是靠这种方式获得坚实的童子功的。

    钱学森之问,国家领导人没有正面回答,老百姓也不知为什么?我告诉大家我们现在培养不出大师的原因,是因为我们把童子功丢了,没有把经典文化记在脑子里。

 

    2、速读:“记”是第一位的,是背诵量决定了一个人的运用语言的能力强度。六年500万字的阅读经典的素读  量,何愁语文写作?

    董习之:大约完整读完30本书。

    3、素听:陈琴老师的大量记诵谓之“素读”,我把大量地聆听经典称其为“素听”。当我把我的“素听”育儿经验告诉乐陵实验小学的李升勇校长时,他对此表达了浓厚的兴趣,这学期他把。今天,我再次讲给陈琴时,她也同样表达了极大兴趣。

    董习之的素听经历

   l)、1岁2个月能背诵《三字经》前半部分 

   2)、5岁前《弟子规》《西游记》《三国演义》《岳飞传》《杨家将》

   3)、6岁开始  家佳听书馆系列《影响世界的100部经典名著》约50-60部。听过三遍以上的约10部。《悲惨世界》上中下共80分钟,竟听了不下5遍,能一口气复述30分钟。《红楼梦》大半部。

   4)、上学期睡前故事读林汉达的《历史故事》本学期《希利尔讲世界历史》现在《上下五千年》三国以后部分及《希利尔讲世界地理》。《希利尔讲艺术史》争取年底读完。

   5)、希利尔(V.M.Hillyer),美国杰出教育家,毕生从事中小学教育,卡尔沃特学校的第一任校长。希利尔认为,孩子们写作、阅读和数学的基础必须夯实。在此基础上,他认为学生应当接受历史、艺术、地理和科学的系统教育,意在培育熟稔周遭世界各个方面的全面型学生。《希利尔讲世界史》是他最知名的著作之一,也是最受儿童欢迎的历史教材。

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钱志亮

 

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