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家有学童始劳碌


来源:中国校园文化建设网 文章作者:钱志亮 点击数:

 

——写给小学一年级的家长
 
摘要:孩子从幼儿园升入小学,学习环境、学习内容、学习方法、生活方式等发生了很大的变化,此时的家长应该全力以赴,象当年教孩子走路一样帮孩子渡过转衔难关。本讲座着重解释为什么要做、做什么、怎么做等问题
 
一、帮孩子渡过心理难关
幼儿园到小学的变化
n人生使命的变化:人生职业由玩到学习
n学习环境的变化:校园、伙伴、教师
n学习内容的变化:游戏活动到知识技能
n学习方式的变化:观察操作到记忆读写
n师生关系的变化:保育老师到教育老师
n社会要求与家庭期望的变化:小朋友到小学生
n生活方式与习惯的变化:早饭/睡眠的变化
n放学回家的变化:游玩到作业的变化
 
研究表明不少孩子准备不良
n自理能力         50·77
n学习技能         43·08
n同伴交往         27·69
n生活习惯         23·08
n一般基础知识 13·85
n言语发展表达 10·77
n自我控制          10·77
n遵守规则          10·77
n自我中心          9·23
n文明礼貌          7·69
n学习态度          7·69
 
1.全面关心孩子
n亲子交流:伺机通过言语、表情、动作、身体接触等各种途径向孩子传达我很在乎你我爱你你对我来说很重要等信息;
n全面关心:让孩子体会到你在关心他的生活健康、思想品德、兴趣爱好、情绪行为等各个方面
n合理期望:让孩子体验到你对他恰当、热切、真诚的期望
 
2.及时鼓励建立自信
n不失时机地鼓励孩子你能行!加油!别灰心!再试一试!
n孩子一旦有好的表现就鼓励他你真棒!你怎么这么能干?!你真了不起我真为你感到骄傲与自豪!等;
n孩子一旦遇到挫折就及时安慰、帮助他分析原因、鼓励他继续努力、相信他能成功!……
n心情舒畅的孩子能快乐而轻松地飞,否则只能痛苦而缓慢地爬
 
建立孩子自信
n孩子自我感觉良好,相信自己能够成功
n自信的孩子通常更愿意尝试新事物,并且在第一次尝试失败后再做努力
n自信才会有自尊;有自尊的孩子才懂得自强;自强的孩子才可能自立
 
3.明确上学目的
n激发孩子上学的动机、培养孩子上学的兴趣、调动孩子上学的积极性、发挥孩子上学的主观能动性,解决他们心中存在的疑虑,使他们及早就满怀兴奋与期盼,而不是焦虑和拒绝。
n为什么要上学?
n上学干什么?
n怎么对待上学?
 
4.培养向往之情
n学校与幼儿园的不同,学校是进行教育的场所,在那里学生可以系统地学习大量的科学文化知识,能使孩子掌握某些在幼儿园不可能学习到的技能和技巧,因而使孩子产生对学校的向往,进而培养孩子对学习的浓厚兴趣
n上学后能学会认更多的字,读更多的书,学会算题,学会唱许多动听的歌,画更多美丽的图,学会讲英语,学会打电脑……,在那里,你会结识许多新朋友,新老师,他们都会喜欢你;
 
不妨和孩子一起读读《三字经》,一部《三字经》,半部劝学习!
n人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。
n子不学,非所宜。幼不学,老何为?玉不琢,不成器。人不学,不知义。
n为人子,方少时,亲师友,习礼仪。
n犬守夜,鸡司晨。苟不学,曷为人?蚕吐丝,蜂酿蜜。人不学,不如物。
n幼而学,壮而行。上致君,下泽民。扬名声,显父母。光于前,裕于后。
n人遗子,金满籯。我教子,唯一经。勤有功,戏无益。戒之哉,宜勉励。
《弟子规》:弟子规,圣人训,首孝悌,次谨信,泛爱众,而亲仁,有余力,则学文
 
5.培养心理素质
n独立:孩子应该学会做自己力所能及的事情
n好奇心:必须保持孩子天性中具有的好奇心,使他们能够从所有的学习机会中获得乐趣
n合作:孩子一定要能够与他人相处,学会与人分享快乐和遵守公共秩序
n自我约束:定要让孩子明白某些行为如打人是不对的,他们应该学会区分正确和错误的表达愤怒的方式
n关心他人:孩子应该学会关心别人,理解他人的感受。 
 
6.培养良好学习品质
n自觉性:能够清楚地看到行动的目的,并且积极地做出努力,以达到这个目的。幼儿的活动,通常是即兴式的,没有确定的目的,因此,也很难排除干扰,克服困难、贯彻始终。
n坚持性:顽强地贯彻到底,锻炼克服困难的意志,孩子的这种能力只有在生活中不断克服困难,取得胜利的过程中逐步形成。因此,要让孩子明白,不论做什么事情,都需要经过努力,才能得到良好的结果,遇到困难,应该好好地思考,想出有效的办法,完成预定的计划,不可半途而废
n自制力:孩子排除外来干扰,是掌握自己的愿望、情感,从而控制自己行动的能力;是幼儿为实现一定目标而支持努力的心理过程,也就是排除干扰,掌握自己愿望和感情的过程
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