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教育思考
余建祥:一位65岁农民父亲写给报社的一封信带给我们的教育思考
余建祥:教育改革应该站在更高的维度从底层解决教育现实问题,否则只能是一场闹剧
教育内卷化带给我们的教育思考:如何走出寒门难出贵子的困境
许可馨事件带给我们的教育思考:我们需要怎样的爱国主义教育
余建祥:疫情下教育培训行业如何走出困境
余建祥:新冠疫情全球快速蔓延带给我们的教育深度思考
余建祥:教育中的“荷兰病”对教育格局的巨大影响
教育思考:给孩子最好的教育是执念还是伟大?
余建祥:学前教育不仅需要本土情怀,还需要有前瞻意识
12岁少年持刀弑母带给我们的教育反思:严重滞后的现代家庭教育水平,制约了孩子的成长和未来
教育思考:严控书面作业总量,能否解决教育顽疾
余建祥:真正认识素质教育,走出多数人的认知误区
余建祥:把戒尺还给老师,是教育的倒退,还是返归教育的本真?
隔代教育思考:谁说孩子不能让奶奶带,4岁萌娃熟读《千家诗》,识字3000+
余建祥:家长为什么会成为弱势群体
余建祥:思辨教育之该不该把戒尺还给老师?
余建祥:教育结果的延后性带来的普遍教育问题
余建祥:高中生因打篮球纠纷致2死7伤,是什么让我们的少年如此血腥
余建祥:“疯狂的学而思”现象带给我们的教育反思
余建祥:学习力是每个学生的生命之根
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许可馨事件带给我们的教育思考:我们需要怎样
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余建祥:新冠疫情全球快速蔓延带给我们的教育
余建祥:教育中的“荷兰病”对教育格局的巨大
教育思考:给孩子最好的教育是执念还是伟大?
余建祥:学前教育不仅需要本土情怀,还需要有
12岁少年持刀弑母带给我们的教育反思:严重滞后
教育思考:严控书面作业总量,能否解决教育顽
余建祥:真正认识素质教育,走出多数人的认知
余建祥:把戒尺还给老师,是教育的倒退,还是
隔代教育思考:谁说孩子不能让奶奶带,4岁萌娃
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