几天前,一则惊人的新闻霸占了各大媒体的显眼位置:2018年12月2日晚,湖南省益阳市沅江泗湖山镇一名12岁的小学六年级男生吴某康,持刀将自己的亲生母亲杀害在家中。
沅江泗湖山镇吴某康家附近(截图来源:封面视频)
而杀害母亲的原因,疑是男孩在家中抽烟,被母亲发现后用皮带抽打,男孩不满母亲管教太严,便心生怨恨,从厨房中拿出一把菜刀,砍向了母亲……
最终,吴某康的母亲身中20余刀,当场死亡。而吴某康和他2岁的弟弟则一直留在家中。吴某康还拿着母亲的手机接电话、回微信,甚至假借母亲的名义给班主任老师发了一条请假短信:“胡老师,吴某康明天请假行不,他感冒了”。
很难想象,一个只有12岁的孩子竟如此残忍的将亲生母亲杀害,而后竟还能镇定如斯。
更令人痛心的是,还有类似的青少年杀人案件真实发生。
2017年11月12日,湖南某中学47岁的高三班主任鲍方在办公室被学生连刺26刀,送往医院途中不治身亡。行凶者是鲍方所教学生、16岁的罗军,曾多次在班上考第一名。
2017年12月8日晚,四川大竹县公安局通报,12月5日晚,文星派出所接群众报警称,43岁的文星镇居民陈某某在家中被13岁的儿子袁某某持刀杀害。后经调查,袁某某杀害母亲的原因同样是怨恨母亲对其管教过于严格。
2016年9月,山东青岛即墨市一17岁少年用斧头杀死了40多岁的母亲,并将母亲的尸体埋在自家院子里的鸡圈。而杀害母亲的动机,则是母亲2年多来,以外面世界太危险为由,将儿子锁在家中。
2012年2月,河南郑州一名17岁的高中生为摆脱学习压力在家中亲手杀死了自己的母亲。被逮捕归案后,该少年称“不后悔,我可以不用学习了,不用压力那么大了。”
2011年3月,14岁的少年孟某因害怕母亲向父亲告发其偷偷抽烟之事,残忍将母亲和妹妹杀害,还伪造成入室抢劫的假象。
……
一起起触目惊心的弑母杀师恶性案件,引人深思:是什么让我们的孩子就成了恶魔,向本该最亲的的家人、师长,做出如此残忍的举动!
美国犯罪学家罗伯特·K·雷斯勒曾深入研究美国12名穷凶极恶的连环杀人犯后发现:几乎所有凶恶的杀人犯,都有着一个悲惨的童年;而其童年的悲惨程度,与罪犯犯案的凶残程度存在相关。
这个悲惨可能是糟糕的家庭环境,也可能是糟糕的教育方式,如粗暴式的打骂、禁止、过于严苛的管束等。可以说,青少年犯罪是家庭教育失误的直接显现,家庭教育对青少年的成长起着决定性的作用。
现今的社会经济、文化、技术都发展极快,但相当多的家长的家庭教育意识可能还停留在几十年前。我在做家庭教育辅导的过程中,就碰到很多家长说,想当初,我们就是这样成长起来的。但他们忽略了,现在的社会环境和二、三十年前的社会环境已发生了巨大的变化。比如,在七、八十年代,多数家庭都没有电视,报纸、杂志都是稀罕物,孩子接触外界信息的途径是非常少的。而现在,电视、智能手机、电脑等,获取信息的通道无处不在,而这些大量的信息良莠不齐,会极大影响孩子的身心健康。其实很多教育问题的产生,跟社会环境变迁也有很大关系。
我在做家庭教育辅导的过程中,发现绝大多数孩子教育问题的发生,都跟家长错误的教育观念和教育方法息息相关,多数家长的现代家庭教育素养都是非常欠缺的,急需通过学习有效提升。
现今的社会高速发展,教育研究也在快速前进,家长朋友一定要多学习现代家庭教育理念,帮助孩子屏蔽掉影响孩子成长的不良信息,为孩子做好保驾护航的工作,才能让孩子在复杂的社会环境中健康、茁壮地成长。弑母杀师这种恶性事件虽然是小概率事件,但也折射出了很多家长对家庭教育的忽视,不重视自己现代家庭教育知识的学习和提升,这才是恶性事件发生的主因。(余建祥)
作者简介:余建祥,著名学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家。
版权声明:文章观点仅代表作者观点,作为参考,不代表本站观点。部分文章来源于网络,如果网站中图片和文字侵犯了您的版权,请联系我们及时删除处理!转载本站内容,请注明转载网址、作者和出处,避免无谓的侵权纠纷。
相关推荐
- 教育内卷化带给我们的教育思考:如何走出寒门难出贵子的困境
- 许可馨事件带给我们的教育思考:我们需要怎样的爱国主义教育
- 余建祥:疫情下教育培训行业如何走出困境
- 余建祥:新冠疫情全球快速蔓延带给我们的教育深度思考
- 余建祥:教育中的“荷兰病”对教育格局的巨大影响
- 教育思考:给孩子最好的教育是执念还是伟大?
- 余建祥:学前教育不仅需要本土情怀,还需要有前瞻意识
- 12岁少年持刀弑母带给我们的教育反思:严重滞后的现代家庭教育水平,制约了孩子的成长和未来
- 教育思考:严控书面作业总量,能否解决教育顽疾
- 余建祥:真正认识素质教育,走出多数人的认知误区
- 余建祥:把戒尺还给老师,是教育的倒退,还是返归教育的本真?
- 隔代教育思考:谁说孩子不能让奶奶带,4岁萌娃熟读《千家诗》,识字3000+
- 余建祥:家长为什么会成为弱势群体
- 余建祥:思辨教育之该不该把戒尺还给老师?
- 余建祥:教育结果的延后性带来的普遍教育问题