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孩子上幼儿园究竟应该学什么?


来源:中国校园文化建设网 文章作者:佚名 点击数:

 

  现在在城市里经济条件好了,很多家庭都只养育一个孩子,孩子的教育问题成了这些家长关注的焦点问题,一些家长不想输在起跑线上,于是希望自己的孩子学到更多的东西,动机虽好,但是有些拔苗助长,结果反而适得其反。

幼儿园

幼儿园

  在幼儿园,每当家长来接孩子时,常会问孩子:“你今天在幼儿园学什么了?

  有些家长会向老师抱怨说:“回家问孩子在幼儿园学什么了,他都不说话。”有些家长又会很高兴地告诉老师:“老师,我宝宝在家会唱您教的儿歌,会跳您教的舞蹈哦!”似乎在家长们的眼里孩子在幼儿园一定要学到一些知识和技能才行,不然幼儿园就白上了。现在的父母大多重视孩子的智力开发和特殊技能的培养。他们有些甚至花钱给孩子们上各种兴趣班。那么孩子上幼儿园仅仅就是为了学一些知识和技能吗?

  在我看来,根据3-6岁幼儿的身心特点,幼儿阶段孩子所能学到的知识和技能毕竟是有限的,幼儿园阶段的教育更多的是为了幼儿将来的发展做准备的教育,这样的教育重点不在于教给孩子多少知识和技能,重点应该是从每个幼儿实际出发,发展幼儿各个方面的潜能。主要包括培养孩子良好的行为习惯、激发孩子对各种事物的兴趣、让他们学会认识自我和他人、培养他们的审美能力、动手能力、语言表达能力、想象力、创造力、生活自理能力、适应能力及与人交往的能力等等。

  首先,良好行为习惯的培养对一个人一生都是非常重要的,著名教育家陈鹤琴曾说过“幼稚园要使儿童养成良好的习惯”。幼儿园应努力让幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯。生活习惯包括生活作息习惯、生活卫生习惯、文明礼貌习惯、遵守规则的习惯等,学习习惯包括良好的阅读习惯、倾听习惯等。大部分家长却忽视了对这些习惯的培养,认为这些都是小事情,孩子长大后自然就会了。可是,真的是这样吗?习惯的培养需要从小养成,有些坏习惯在幼儿期一旦养成以后就很难纠正过来。一个好的幼儿园不在于让孩子学到很多知识,而在于让孩子能学会在游戏活动中学会倾听和等待,培养孩子对阅读的兴趣,以及对新事物有探究的习惯。这些可以说将会为孩子以后的学习打下坚实的基础。

  其次,一个好的幼儿园会通过组织科学、艺术、社会、健康、语言这五大领域的各种游戏活动培养幼儿的观察力、想象力、创造力、语言表达能力、审美能力、社会交往能力、生活自理能力等多种能力。许多家长往往只重视幼儿参加活动后所取得的结果,比如幼儿会唱歌了,幼儿会跳舞了,幼儿会背诗了,幼儿会认字了等等,他们很少意识到不论结果如何,只要幼儿参与活动,在活动过程中或多或少都会获得某方面能力的发展。这些能力的发展并不是一个活动的功劳,而是多个活动共同作用后的结果,通过某个活动无法马上就看到结果。比如,在一个健康活动中,教师通过讲故事的方式告诉幼儿正确地吃饭的方法,幼儿知道方法后要在实践中反复练习才能掌握,这种生活自理能力的教育家长并不能马上看到结果。还有教师通过组织一些社会活动提供幼儿交往的机会,让幼儿知道如何与他人正确地交往,这样的社会交往能力的培养也不是家长能马上看到结果的,要通过家园的配合,慢慢才会有成效。

  作为新时期的家长,应该转变这种急功近利、重结果而轻过程的观念,在家庭教育中要与学校保持一致,协助学校一起共同培养幼儿良好的行为习惯、发展幼儿各个方面的潜能。 


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