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儿童智力的发展与关键期


作者:佚名       来源于:中国校园文化建设网

所谓关键期,顾名思意,是指对人智力发展至关重要的时期,在这个时候,如果给予适当的环境刺激,某些能力能够得以正常发展,一旦错过,则不易补救。

  瑞士有一位著名的心理学家皮亚杰,他认为从出生到4岁是人的智力发展的决定时期。如果把17岁所达到的普通水平看作100%的话,那么从出生到4岁就已获得了50%的智力,从4到8岁获得30%,最后的20%是在8岁到17岁获得的。

  科学家还发现,那些在婴儿期被遗弃或被野兽哺育的儿童,被发现后,即使给予适宜的生活环境和教育,他们的智力仍停留在很低的水平上。又如1920年在印度发现的"狼孩"卡玛拉,由于将她带回人类社会时已经7、8岁,错过了学习语言的最佳年龄,所以直到她16、17岁死去时,也没能真正学会讲话。象这样的例子还有不少,这些材料证明,在某一特定年龄阶段,儿童的某种能力发展最为迅速,这种特定的年龄阶段,也就是我们所说的关键期。

  研究表明,人的大脑生理发展有关键期是出生后的5个月到10个月,到2岁末,大脑就基本具备了它的生理特征,5岁儿童的脑重已达到成人脑重的95%。在生命的前四年中,如果没有足以促使智力迅速发展的外界刺激,就会抑制和损害智力的发展。如果这个时候让儿童处于良好的教育环境中,则对他的智力发展极为有利。

  此外,还有研究表明,不同的能力的关键期有所不同。从2岁开始到入学前是掌握语言的最佳年龄,基其中学习口语较快的时期是2~3岁,学习书面语言较快的时期是4~5岁;掌握数概念的最佳年龄是5岁到5岁半;形象视觉发展的最佳年龄是4岁。如果这些能力在关键期里得不到发展,则以后的发展会非常困难,甚至永远得不到发展。

  有人提出儿童智力发展的递减法则。如果儿童一生下来,就对他进行科学的教育,他的智力可能发展到100%;如果从5岁才开始教育,即使教育得很出色,其智力也只能发展到80%;如果从10岁才开始教育,即使教育得再好,也只能发展到60%。这就是说,教育开始得越晚,儿童智力发展的可能性就越少。

  因此,年轻的家长们一定要注意对孩子的早期教育问题。早期教育不仅仅是向儿童灌输知识。




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